为深切贯彻落实对于淘气鞭策幼儿园与小学科学连络战略要乞降全面打造训诲高地加速训诲训诲强市关联使命举措，市训诲局持续开展幼小连络监测，并通过收尾响应、课题酌量、案例评比等容貌积极鞭策幼小连络使命，完善科学幼小连络机制，促进儿童可持续发展。本年3月至4月，市训诲局组织了全市幼小连络使命案例搜集评比活动，评比出优秀案例110个，现采用其中的10个优秀案例进行展示。这些案例可为训诲行政部门、教研机构、学校和幼儿园等优化幼小连络使命提供参考。

典型案例

案例四

案例四

土默特右旗萨拉都民族幼儿园——幼小连络园本课程实践

土默特右旗萨拉都民族幼儿园——幼小连络园本课程实践

一、鼎新举措，鞭策课程实践

（一）理念鼎新：连续指南，建构课程主义

构建党建引颈下的“齐心园”儿童生存节课程，从身心、生存、社会、学习方面索要准备重心，树立“体验、传承、妥洽、共生”四维课程主义。“体验”，在课程与游戏中积蓄丰富的情愫与解析警戒；“传承”，培育文化招供与家国情感；“妥洽”，遵循构建协同育东说念主生态；“共生”，在师幼互动、幼幼互动中竣事共生共长，为入学准备赋能。

图1 课程主义与课程主题互动环境

（二）体系鼎新：儿童为本，创生课程执行

围绕环境创设、身材考验、自主游戏、预设活动、生成课程、师幼活动、家园社共育等7大板块10个维度，开展科技节、念书节、职业节、旅游节等8个月主题、32个子主题探索活动，将幼小连络伙同幼儿园三年准备中。大班通过“我要上小学”主题开展重难点冲突。

图2 “齐心园”儿童生存节课程体系

（三）执行鼎新：全面渗入，助力课程落地

课程执行比例区分为曩昔渗入40%、主题探究30%、游戏体验30%，发展幼儿中枢才气。大班的终末一学期设“入学预备月”、“千里浸体验月”，入小学后设“跟踪优化月”，助力入学顺应与课程同步改革。

图3 入学预备月：晨间签到与统计

图4 千里浸体验月：半日小学生存体验

图5 跟踪优化月：针对入学顺应开展教研

（四）机制鼎新：研训一体，凝华多方聚力

与小学确立麇集教研、彼此不雅摩研训体系，通过“园长茶话厅”、一双一访谈、“家长沙龙”等聚集家园协力，与社区麇集开展传统文化进校园、奇迹体验等营造协同育东说念主氛围。

图6 针对幼小连络开展园长茶话厅活动

二、多元协同，循证课程评价

（一）评价主体多元协同

多方参与评价，展示性与记载式评价结合，家长对超前学习危害的解析率从30%跃升至90%，“游戏化连络”招供率从42%普及至91%，小学的评价响应为课程优化提供考据复古。

图7 好意思食节幼儿自主购物

图8 家长走访问卷响应汇总

（二）成效发射实证效率

凭借塌实实践，游戏案例荣获包头市幼小连络监测应用案例一等奖，并在全市作共享。咱们将探索数字化评价，持续鞭策科学连络质地普及。

案例五

案例五

白云鄂博矿区第一小学 ——基于幼小连络布景的一年龄数学课堂实践

白云鄂博矿区第一小学 ——基于幼小连络布景的一年龄数学课堂实践

一、老到环境，搭建数学解析桥梁

数学北师大版一年龄上册讲义中，前2节执行——“我上学啦”和“强壮新同学”，等于和学校学习环境关联的过渡性课程。结合讲义执行放手学生们对校园的生疏感，潜移暗化的把校园与生存中的数学筹谋在扫数。

二、学具延续使用，镌汰学习顺应门槛

针对一年龄数学与幼儿园大班训诲执行的相似性（如基础数宗旨、图形解析等），鼎新性采选学具复用策略，匡助学生在原有解析基础上天然过渡，使用起来更熟练，会更快的融入到小学课堂学习中。

三、立体化阅读赋能，培育数学中枢修养

一年龄学生刚初始斗殴数学讲义，天然大部安分容以直不雅的图片为主，然而数学阅读才气的培养亦然要从小抓起的。

1.给刚上一年龄的小学生推选风趣风趣的数学绘本，通过绘本快速爱上数学课。

2.在数学阅读中会有许多特定的数学术语和抒发容貌，在阅读历程中，需要领会这些言语，也为以后处分复杂的数学问题奠定基础。

3.在阅读的历程中，能渐渐养成专注、珍惜、主动想考等邃密的学习习尚。

四、游戏化训诲鼎新，激活课堂学习动能

游戏是最能眩惑学生的活动，用好游戏能引发学生的学习风趣，培养邃密的学习习尚。

课前不错玩儿一些提高珍惜力的游戏，这么省略很好的将孩子的珍惜力眩惑到课堂上，提高课堂的效率。课中假想一些风趣风趣的游戏，在玩中学。如，图形的强壮假想“找一又友”的游戏，出示一个立体图形，给学生一些平面图形的卡片，望望能在它“身上”找到哪些平面图形。还有好多种类的游戏，都能有助于提高数学课堂的实效，还能让学生学得玩忽。

五、实践性活动蔓延，强化常识应用才气

利用一年龄数学讲义中的实践活动，匡助学生尽快插足课堂学习中。生存中也不错安排风趣风趣的实践活动，让家长参与进来。

六、激励性评价机制，塑造自主学习生态

制定课堂方法和相应的奖励机制省略匡助学生确立纪律坚硬，既能培养邃密的数学学习习尚和合作探究才气，也为训诲调换训诲策略、优化训诲法子提供依据，普及数学课堂训诲质地。

案例六

案例六

石拐区训诲局——从“幼”到“小”的良善竭力于

石拐区训诲局——从“幼”到“小”的良善竭力于

石拐区训诲局全面落实国度及包头市对于幼小连络的战略条款，依托2023年《第二轮幼小连络监测数据分析发挥》监测数据驱动改革，针对中枢问题鼎新实践，构建科学连络新款式。

一、中枢问题：

1.理念各别：训诲重全面发展，部分家长过度焦虑学业得益。

2.共育不及：家园相助体系不完善，家长大都包办，训诲主义不一致。

3.协同欠缺：家校园相似不畅，发愤长效合作机制，信息传递滞后。

二、鼎新实践：

强协同：鼎新激励家委会训诲（如孩子担任班干部、明确参与价值），按特长单干。执行分层相似策略化解家长过度热闹。确立多元平台（微信群、灵通日、亲子活动）传递信息，增进情愫。

图1 家长培训及确立家长训诲帮扶小组

提修养：组建家长互助组，依托“石拐训诲”微信公众号设备系列家长课程（如引发风趣、构建亲子筹谋、普及专注力），普及科学育儿常识。

图2 石拐训诲公众号平台推送的系列家长课程活动

促连络：鼎新友融课程（如“整理小高手”培养自理），开展主题活动（如参不雅小学、先容校园生存），确立家校共育联动（如脸色带领、个性化家访）。

图3 石拐区幼儿园小一又友到喜桂图一年龄参与听课

幼儿园阶段：

精课程：对持“三怜爱”（生存化养习尚、活动化激风趣、体验化育情愫），容身一日活动渗入常识。执行“三连络”：执行对标小学（增微课、重方法）；容貌游戏转任务（如“超市购物”学数学、“控笔训练考验营”）；环境模拟小学（如“体验日”、课间模拟）。

图4 幼小连络主题课程

团聚力：鞭策“三协同”：家园（家长会、课堂传达理念）；园校（麇集参不雅、小学训诲入园）；园内（保教协力制定筹备）。搭建常态化相似平台，强化校际筹谋（不雅摩小学、毕业生共享、小学淳厚上第一课），深化教研处分难点。

图5 幼儿园家长和小学训诲融入幼儿园一日生存

三、主要成效

1.家校协同增强：家长强壮普及，主动参与意愿显赫提高（60%主动了解信息，44%愿参与活动，25%主动探讨问题）。家委会组建卓有成效，参与率超半数，家长得志度普及。

2.家长才气普及：家长领会深化，更关怀习尚与修养养成。掌捏科学训诲法子，因材施教才气提高。

3.学生成长显赫：学生迟缓养成邃密学习习尚（如按期完成效课、专注听讲）。自理才气（整理书包衣物）、东说念主际走动、抒发才气明显跨越。

4.训诲发展提速：训诲战略领会、理念掌捏、法子左右及教研才气普及，团队相助氛围浓厚。

5.共育生态优化：家园校沟清爽畅，训诲理念趋同，三方协力酿成。

石拐区通过“数据驱动、多方协同”款式，构建了“幼儿园—家庭—小学”一体化连络体系，将来将深化课程交融，确立动态评价机制，持续优化幼小连络实践，助推区域训诲高质地发展。

开头：市训诲局基教科、市训诲督导评估中心

裁剪：赵旭、刘浩

一审：闫文采、董军

二审：岳鹏飞

三审：胡彦玲、杨凯锋体育游戏app平台